Vol. 2 No. 1 (2024): Cahiers méthodologiques
Editorial - Paulo Peixoto, Université de Coimbra (Portugal)
La question de l'intégrité académique et de ses implications éthiques, juridiques et stratégiques est au cœur des défis contemporains des institutions d'enseignement supérieur et de recherche. Ce numéro examine les transformations engendrées par les nouvelles technologies, la pression accrue sur les chercheurs et les rôles des divers acteurs dans la préservation de l'intégrité intellectuelle.
Ces enjeux prennent une dimension particulière dans un contexte marqué par l'accélération des mutations technologiques, notamment l'intelligence artificielle générative, qui bouleverse les pratiques académiques. Parallèlement, la course à la publication et la concurrence internationale amplifient les tensions sur les systèmes éducatifs, soulevant des questions sur la durabilité et l'équité des pratiques institutionnelles. Les scandales liés au plagiat, à la fraude académique et aux revues prédatrices renforcent la méfiance du public, mettant en péril la légitimité des institutions. Ce numéro propose une réflexion multidimensionnelle sur ces défis et des solutions pour promouvoir une culture d'intégrité académique.
Hervé Maisonneuve expose comment les pratiques mercantiles et les dérives éditoriales sapent la crédibilité de la recherche. Il met en lumière l'impact des revues prédatrices, qui exploitent les failles du système académique, attirant les chercheurs par des promesses de publication rapide, mais sans rigueur scientifique. Ces pratiques diluent les standards de qualité et aggravent la perte de confiance envers les institutions. Maisonneuve alerte également sur des phénomènes émergents tels que les « moulins à articles », qui industrialisent la production de faux travaux scientifiques. Son analyse plaide pour un renforcement des cadres éthiques et juridiques afin de préserver l'intégrité des savoirs.
Alexandre Zollinger s'intéresse aux répercussions de l'intelligence artificielle générative dans le monde académique. Il questionne la paternité des travaux réalisés avec ces outils et leur conformité aux principes éthiques. La prolifération d'outils comme ChatGPT redéfinit les frontières entre contributions humaines et automatiques, introduisant des risques de biais et de désinformation. Face à l'absence de réglementation claire, Zollinger propose une approche synergique entre éthique et droit pour garantir la transparence dans l'utilisation de ces technologies et préserver la qualité des productions scientifiques.
Ludovic Jeanne élargit la discussion en introduisant le concept de continuum « Enseignement Supérieur – Recherche – Innovation » (ESRI), soulignant que l'intégrité académique dépasse les institutions éducatives pour inclure entreprises, ONG et décideurs publics. Il démontre que la fraude académique nuit à la légitimité sociale, à la confiance publique et au potentiel d'innovation. En illustrant les effets délétères de données falsifiées sur la prise de décision et les projets d'innovation, Jeanne appelle à une reconnaissance accrue de la responsabilité sociétale académique, essentielle pour garantir la fiabilité des décisions stratégiques dans un monde interconnecté.
Ce numéro offre des pistes pour renforcer la transparence, élément clé pour préserver la légitimité des institutions. Face aux défis posés par les technologies numériques et la mondialisation de la recherche, il appelle à des cadres éthiques et juridiques robustes, ainsi qu'à des pratiques innovantes. À travers ces contributions, il s'affirme comme un guide précieux pour accompagner les institutions dans la préservation des valeurs fondamentales de l'académie.
Bonne lecture à tous !
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